HISTORIETA DROGADICCIÓN

 

Conclusiones

La filosofía García-Herrerista ha sido fundamental en la construcción de nuestra historieta para abordar el problema del consumo de drogas en jóvenes. Nos ha inspirado a enfocarnos en el servicio a la comunidad, la empatía y el compromiso con el bienestar de los demás. Al adoptar estos principios, hemos podido desarrollar una propuesta integral que busca no solo abordar los síntomas del problema, sino también sus causas y sus impactos en la comunidad.

Buscamos promover un ambiente escolar saludable y seguro donde los estudiantes puedan crecer y desarrollarse plenamente. Nuestra propuesta no solo ayudará a reducir el consumo de drogas entre los jóvenes, sino que también fomentará la resiliencia, el compañerismo y la solidaridad en la comunidad escolar. Queremos contribuir a la formación de una generación de jóvenes valientes, comprometidos con su propio bienestar y el de los demás.

Nuestra meta es dejar una huella positiva en nuestro entorno, demostrando que, con empatía y trabajo en equipo, es posible superar los desafíos y construir un futuro prometedor para todos.

BIBLIOGRAFÍA

Sánchez, J. 2018. Hacia una comprensión teológica de la pastoral educativa en el pensamiento del Padre Rafael García Herreros Una propuesta pastoral para el Colegio El Minuto de Dios desde la organización curricular y los ambientes específicos. Consultado en mayo 25, 2023 de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/40221/Documento.pdf?sequence=2%20isAllowed=y

Habilidades interpersonales Manejo del Estrés

 

MI LÍNEA DE TIEMPO

 

Conclusión 

A lo largo de mi vida, ha habido muchos momentos significativos que, de alguna manera, han marcado mi comportamiento y forma de ser. Estos momentos me han guiado para proponerme metas a corto y a largo plazo, además de brindarme las herramientas para lograrlas. Cada día y cada momento vivido me han mostrado lo importante que es mi familia, y sin su apoyo y enseñanzas, yo no sería la persona que soy. Aunque aún queda mucho camino por recorrer, cada día es especial. 

Si tuviera que nombrar un momento en el que sentí que la vida que conocía cambió, sería el día en que tuve que vivir sola por primera vez. Fue el momento en que decidí seguir estudiando algo diferente después de terminar la etapa escolar, porque tenía que pensar en muchas cosas, no solo en estudiar y mantenerme al día con todas las actividades. Fue un momento en el que no sabía cómo lo iba a afrontar, y aunque tenía el apoyo de mi familia, enfrentarlo sola era algo que me resultaba intimidante. El día en que ya no hubo retorno y tuve que seguir ese camino sola fue difícil, pero dicen que es solo cuestión de acostumbrarse, y así fue. 

Siempre he sido una persona que, cuando se fija un objetivo, hace todo lo posible para conseguirlo. Hubo muchas decisiones que tuve que tomar, y siempre pensaba cuál sería la mejor para guiarme hacia mi objetivo. A menudo, tenía dudas sobre si la decisión que había tomado era la correcta. Cada decisión viene con complicaciones que a veces hacen que el objetivo parezca más lejano, pero cuando consigo mi meta, me doy cuenta y analizo si fue la decisión correcta, incluso si al principio no lo parecía. 

Hay muchas maneras de conseguir y lograr un objetivo. Aunque mi objetivo se va formando según cada decisión que tomo, el apoyo constante de mi familia ha sido fundamental para alcanzar mis metas. 

Bibliografía  

El artículo García, J. (2012). Toma de decisiones. Obtenido de: 

https://www.researchgate.net/profile/Leonardo-Herrera-Garcia/publication/356814573_FACULTAD_DE_COMUNICACION_Y_CIENCIAS_ADMINISTRATIVAS_ENSAYO_La_toma_de_decisiones/links/61ae581d68f38b79131867a4/FACULTAD-DE-COMUNICACION-Y-CIENCIAS-ADMINISTRATIVAS-ENSAYO-La-toma-de-decisiones.pdf 

 

DOFA _ FODA

BIBLIOGRAFÍA 

Merma, G., Peiró, S. y Gavilán, D. (2013). Perspectivas sobre educación en valores en tiempos de crisis. Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales, 15, 151-160. Velázquez, S. (s. f.). Programa institucional: Actividades de Educación para una vida saludable [documento en PDF]. Martínez, V. (2014). Habilidades para la vida: Una propuesta de formación humana. Itinerario Educativo, 38(63), 61-89. Gómez, E. y Kotliarenco, M. A. (2010). Resiliencia familiar: Un enfoque de investigación e intervención con familias multiproblemáticas. Revista de Psicología, 19(2), 103-132.

Tipologia Familiar

 

CONCLUSIONES

1. La Estructura de los diferentes tipos familia, ya sea nuclear, monoparental, extendida u otra, influye en las experiencias, relaciones y recursos disponibles para los individuos. Esta influencia puede moldear las aspiraciones, metas y decisiones en el proyecto de vida de una persona, ya sea al proporcionar un fuerte apoyo emocional, una red de conexiones o desafíos adicionales que deben ser superados. 
2. En diferentes tipos de familias, los roles y expectativas familiares pueden variar considerablemente. Por ejemplo, en las familias extendidas, puede haber una mayor presión para mantener la cohesión y el respeto por las tradiciones familiares, mientras que, en las familias monoparentales, el enfoque puede estar en la adaptabilidad y la resiliencia ante los desafíos. Estos roles y expectativas pueden influir en las metas profesionales, relaciones interpersonales y elecciones de estilo de vida de los individuos. 
3. Independientemente de la tipología familiar específica, el apoyo emocional, la estabilidad y la cohesión familiar juegan un papel crucial en el éxito y bienestar de las personas. Las relaciones familiares saludables y el ambiente de apoyo pueden proporcionar una base sólida desde la cual los individuos pueden explorar, crecer y alcanzar sus objetivos en su proyecto de vida. Por otro lado, la falta de apoyo o ambientes familiares disfuncionales pueden presentar desafíos adicionales que dificultan la consecución de metas y el desarrollo personal. 

BIBLIOGRAFÍA 

•      Observatorio de Políticas de las Familias, OPF. (2015).
•      Tipologías de familias en Colombia: Evolución 1993-2014 
•      (Documento de trabajo n.° 2016-1). Departamento Nacional 
•       de Planeación.